Qui som

Terapeuta Ocupacional.
Especializada en Integración Sensorial por la Universidad del Sur de California y la WPS.
Postgrado pediátrico en Neurodesarrollo Bobath. Certificación por Bobath Londres.

Graduada en Terapia Ocupacional.

Especialista en Integración Sensorial por Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI).
Formada en Entrevista diagnóstica del Autismo revisada (ADI-R) por el Institut Global d’Atenció Integral del Neurodesenvolupament.

Especializada en Alimentación por SOS Approach to Feeding.

He completado formación continuada en áreas como imitación y praxis en la primera infancia, neurociencia del juego, estrategias de intervención en autismo así como pre-escritura y escritura, diferentes enfoques en el agarre del lápiz y formación dentro del método Learning Without Tears.

Entiendo la terapia ocupacional como una herramienta para favorecer la independencia, pero también como un espacio de confianza donde los niños se sientan capaces y seguros a través del juego.

Diplomada en Terapia Ocupacional.

Máster en Psicomotricidad.

Certificación en Integración Sensorial por la University of Southern California (USC) — USC/WPS #3841.

Certificación oficial en Neurodesarrollo Bobath pediátrico por Bobath Londres.

Educadora de Masaje Infantil certificada por IAIM.

Certificación en ADOS-2 para la evaluación diagnóstica del autismo.

Formadora en CEFIRE y en la Conselleria d’Educació, docente en ISEP y ponente en jornadas y congresos nacionales sobre Integración Sensorial, desarrollo infantil, autismo y psicomotricidad.

Mi intervención se basa en modelos basados en apego, desarrollo motor y regulación sensorial y emocional y he coordinado programas de ocio terapéutico, participación social y habilidades socioemocionales.

Diplomada en Terapia Ocupacional

Certificación en Integración Sensorial por la University of Southern California (USC) — USC/WPS

Posgrado en Tecnología Asistiva con Especialidad en posicionamiento, movilidad aumentativa y adaptaciones.

Formación Pediátrica de Tratamiento de Neurodesarrollo. Concepto Bobath.

Curso avanzando en abordaje en bebes Neurodesarrollo.

Especializada en Alimentación por SOS Approach to Feeding.

Educadora de Masaje Infantil formada por la IAIM.

Graduada en Terapia Ocupacional.

Especialista en Integración Sensorial por Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI).
Formada en Entrevista diagnóstica del Autismo revisada (ADI-R) por el Institut Global d’Atenció Integral del Neurodesenvolupament.

Especializada en Alimentación por SOS Approach to Feeding.

He completado formación continuada en áreas como imitación y praxis en la primera infancia, neurociencia del juego, estrategias de intervención en autismo así como pre-escritura y escritura, diferentes enfoques en el agarre del lápiz y formación dentro del método Learning Without Tears.

Entiendo la terapia ocupacional como una herramienta para favorecer la independencia, pero también como un espacio de confianza donde los niños se sientan capaces y seguros a través del juego.

Graduada en Terapia Ocupacional.

Máster en Necesidades educativas especiales y atención temprana (en curso).

Certificación en Integración Sensorial por la University of Southern California (USC) (en curso).

Certificación del curso Iniciación en Prácticas de Atención Temprana centradas en la familia, SEFIP.

Mi intervención se basa en modelos centrados en la familia, el desarrollo infantil y el procesamiento sensorial. Sigo en constante actualización en áreas como el desarrollo socioemocional, la intervención basada en actividades significativas y el acompañamiento a familias.

Terapeuta ocupacional: Licenciada en Ciencias de la ocupación

Especialista en Integración Sensorial por Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI), (módulo 4 en cierre).

Actualización de apoyo al bebe y el niño a través de la integración sensorial de Ayres (0 a 3 años). Dictado por OT/PHD Sussane Roley Smith.

Diplomada en Autismo con Enfoque de Intervención Clínica y Calidad de Vida.

Formación en Intercepción: Neurociencia y consideraciones clínica.

Certificada en Lactancia Materna.

Formación en selectividad alimentaria con “Get Permission para comedores ansiosos y horas de comer ansiosas”. Marsha Dunn Klein TO Med, Faota.

Certificada en “ SPM Medida de procesamiento Sensorial -2 ” Aplicación, resultados e interpretación.

Mi forma de trabajo se basa en generación de vínculo terapéutico, aplicación de estrategias de integración sensorial, potenciar el desarrollo psicomotor, busco facilitar la adquisición de habilidades y potenciar los desafíos de las personas neuro divergentes o personas que requieran apoyo en autonomía.

He realizado talleres a educadoras, padres, escuelas y profesionales para la actualización en calidad de vida, ciclo vital y autismo.

Graduada en Psicología

Máster en Psicología General Sanitaria

Posgrado en Neuropsicología de los Trastornos del Neurodesarrollo

Posgrado en Especialista en Trastornos del Espectro Autista

Formación específica en detección, diagnóstico e intervención de las dificultades específicas de aprendizaje.

Mi trayectoria profesional se centra en la intervención con población infanto-juvenil, trabajando objetivos terapéuticos específicos y acompañando a sus familias durante todo el proceso. También cuento con experiencia en el apoyo a adolescentes y adultos en áreas de bienestar emocional, ansiedad, relaciones y equilibrio personal.

He coordinado talleres de educación emocional y programas de ocio terapéutico y participación social. Mi práctica se apoya en un modelo integrador con base cognitivo-conductual y neuropsicológica, abordando de forma conjunta lo cognitivo, emocional y conductual para favorecer cambios significativos y sostenidos.

Grado en Psicología – Universitat de València.

Máster en Neuropsicología Clínica – ISEP, Valencia.

Máster en Psicología General Sanitaria – Universitat de València.

Formación en Terapia Gestalt: taller de técnicas en Terapia Gestalt y taller sobre la adolescencia y el self emergente - Instituto Gestalt (Valencia)

He completado una amplia formación en neurorehabilitación, desarrollo infantil y adolescente, TEA, TDAH y conductas disruptivas. Mi especialización en neuropsicología y las prácticas realizadas en diversos hospitales y centros de referencia me han permitido adquirir una mirada clínica sólida y basada en la evidencia.

Actualmente trabajo como neuropsicóloga infantojuvenil, acompañando a niños y familias desde un estilo cercano y directo, con el objetivo de apoyar y guiar su día a día mediante estrategias claras, prácticas y sustentadas tanto en la evidencia científica como en la experiencia clínica.

Máster en Neuropsicología Clínica.

Hola! Soy Celeste, psicóloga sanitaria y neuropsicóloga. Mi vocación siempre ha estado ligada al trabajo con niños y adolescentes, y a comprender cómo el desarrollo, el aprendizaje y el funcionamiento cerebral influyen en nuestro día a día.

A lo largo de los años he orientado mi formación hacia la neuropsicología infantil, la atención temprana, el autismo y el daño cerebral, áreas en las que continúo aprendiendo y creciendo profesionalmente. Me gusta entender a cada persona más allá de una etiqueta o un diagnóstico, buscando siempre una intervención cercana, personalizada y basada en la evidencia científica.

Para mí, acompañar a una familia o a un paciente significa caminar a su lado, ayudándole a comprender sus dificultades, potenciar sus capacidades y alcanzar sus objetivos.

Graduada en psicología por la Universitat de València.

Máster en psicoterapia cognitivo conductual por el ISEP y máster en Psicología General Sanitaria por la VIU.

Certificación en avances en el tratamiento psicológico de los trastornos emocionales por el Col·legi Oficial de Psicòlegs de València.

Certificación en el tratamiento de autoestima y certificación en el tratamiento de resolución de conflictos en etapa adolescente por AEPSIS.

Mi intervención se desarrolla desde un marco teórico conectado con diversas corrientes de la psicología para trabajar desde un enfoque integrador que se adapta a las necesidades específicas individuales.

Atiendo diversas áreas de la psicología incluyendo la terapia individual para adultos, terapia de pareja, trabajo con adolescentes y atención psicológica y neuropsicológica en población infantil.

Diplomada en Logopèdia.

Màster en Atención Temprana.

Coaching en Inteligencia Emocional Infanto-Juvenil.

Formación constante en:
-Trastornos del Espectro Autista.
-Taller de intervención en Atención Temprana y estimulación del lenguaje.
-Dificultades del aprendizaje.

Amplia formación en Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), incluyendo el uso de Proloquo y Eneso Verbo. Además de formación continua en lenguaje gestáltico, lenguaje natural asistido, alfabetización emergente y mente predictiva.

Trabajo desde un enfoque dinámico, positivo y centrado en el niño, donde el juego, la curiosidad y sus propias motivaciones son el motor del aprendizaje. En cada sesión busco crear un entorno lúdico y seguro que facilite la expresión, la comprensión y el desarrollo del lenguaje, acompañando a cada familia con cercanía, entusiasmo y respeto.

Grado en Logopedia por la Universitat de València (UV), con reconocimiento académico de excelencia.

Evaluación e intervención logopédica en TEA – Kursia

Especialización en Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) – Scire
Evaluación e intervención en disfemia – Más Formación

Estudiante de Psicología – Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Me baso en la formación constante a través de cursos y jornadas sobre trastornos del neurodesarrollo, dificultades del lenguaje oral y escrito, pragmática, tartamudez, patología vocal, uso de programas de CAA. Esta actualización permanente me permite ofrecer intervenciones basadas en la evidencia y adaptadas a las necesidades reales de cada niño y su entorno.

Desarrollo mi práctica profesional desde un enfoque cercano, respetuoso y centrado en la familia. Trabajo principalmente con población infantil e infanto-juvenil, incluida la primera infancia, abordando dificultades del lenguaje, habla, lectoescritura y voz, así como trastornos del neurodesarrollo como TEA, TDAH o discapacidad intelectual.